راهکارهای بهبود مهارت های خواندن در کودکان مبتلا به اختلال توجه و یادگیری

نویسنده مطلب: فیزیوتراپیست محمدرضا جان پور

در پایه های اول و دوم، بیشتر کودکان خواندن را یاد می گیرند.
در شروع پایه سوم، انتظار می رود که دانش آموزان از خواندن برای یادگیری استفاده کنند.
توانایی فهم معنا از منابع نوشتاری به طوری که خود دانش آموز به تنهایی بتواند یادبگیرد و در هر پایه جدید تحصیلی به شکل فزاینده ای افزایش پیدا می کند.

درک خواندن به توانایی تلفظ سریع صداها و تشخیص کلمات بستگی دارد، این مهارت می تواند برای دانش آموزان مبتلا به اختلال توجه، همراه یا بدون بیش فعالی سخت باشد.

حتی پس از آن که تسلط بر قواعد خواندن ایجاد میشود، بسیاری از دانش آموزان مبتلا به این وضعیت  در درک متن، برقراری پیوند های درون داستانی، و ایجاد ارتباط بین آنچه خوانده اند با مطالبی که از قبل می دانسته اند، مشکل دارند.

خوشبختانه مهارت های درک خواندن را قابل آموزش و یادگیری است.
هنگامی که چند راهبرد به دانش آموزان آموزش داده شود و در جهت بکارگیری آن ها هدایت شوند، دانش آموز میتواند از آنها در جهت صحیح بهره ببرد.

حتی اگر کودک خودش می تواند بخواند، بلند خواندن متن برای او مفید است.
همیشه مهارت های شنیداری قوی تر از توانمندی های خواندن است و هنگامی که شما کتابی را با صدای بلند می خوانید، اگر او نیز به آرامی بخواند، مطلب را بیشتر درک می کند.

با متن های کوتاه آغاز کنید و در صورت وجود تمرکز در کودک زمان خواندن را افزایش دهید.
کتاب هایی که علاوه بر متن نوشتاری روی نوار ضبط شده اند راه دیگری را برای همزمانی خواندن و گوش دادن هستند.

در زمانیکه دانش آموز می خواند و یا گوش می کند، او را تشویق کنید تا وقایع داستان را تصور کند و پس از پایان خواند از وی بخواهید تصاویر ذهنی خود را توصیف کند.

ساختار متن اغلب کتاب ها به گونه ای است که مطالب مهم را برجسته و خلاصه می کنند. به کودکتان آموزش دهید که چگونه از طریق توجه به عناوین، جداول، تیتر بخش ها و نمونه سوالاتی که برای مطالعه طراحی شده اند، میتواند مقصود اصلی نویسنده را دریابد.

منبع: کانال گفتاردرمانی